26 junio 2012

MAESTROS QUE DEJAN HUELLA 2012

En el marco del desarrollo de la sexta edición del Concurso nacional Maestro que deja huella, Utcubamba-Amazonas se engalana con dos maestros ganadores a nivel regional, tras la evaluación y calificación de sus prometedoras experiencias pedagógicas.
César Augusto Falla, maestro que deja huella a nivel regional.
Jorge Espinoza Fernández, maestro que deja huella en la categoría docente innovador, con el proyecto: Aula Blog Interaprendizajes.com. http://abinteraprendizajes.blogspot.com/
Ver mayores detalles a continuación:

13 junio 2012

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS

El trabajo del maestro, a lo largo de la historia se desvanece y desaparece, por más exitosa que haya sido. Tan igual que los propios alumnos, que un maestro forma. Pasan los años y de pronto, solo algunos, son los que recuerdan a sus maestros y lo reconocen como tal.

Frente a este hecho, proponemos utilizar el TripWow, para sistematizar esas experiencias y perennizarlas por internet en formato de video. Es muy fácil, el software se usa de manera libre y la puedes vincular en facebook o blog.

Vea el siguiente ejemplo a través del siguiente vínculo: http://apps.facebook.com/tripwow/ta-0597-da8c-1ade?fg=1
Mg.  Jorge Espinoza  F.

23 agosto 2011

ES HORA DE RECONCILIACIÓN (Cuento)


Desde aquel 5 de junio que enlutó al Perú entero, con la muerte de 34 personas en la Curva del diablo; los espectros del nativo Yampis  y el oficial Bazán Soles, empezaron a protagonizar un nuevo episodio, que hasta hoy, nadie ha conocido.  

Entonces las almas de los dos caídos, segados por la eternidad de la fusca noche, hicieron su reaparición  en el mismo escenario, uno tras otro, pero en direcciones opuestas: Crisanto Yampis, el segundo de sus cinco hermanos, lucía una hermosa túnica blanca, tan blanca como el alba que hacía juego con el collar asido por su costado. También llevaba una corona de plumas multicolores, extraídas de aves sagradas de la selva, y provisto con una lanza de chonta nativa, atisbaba sigiloso en distintas direcciones, mostrando su rostro teñido con dobles rayas. Del otro extremo, apareció el alma de Bazán Soles, que también vestía túnica blanca pero ceñida con cinturón de cuero, en el que se exhibía una pistola personal y otros atavíos bélicos; mientras sus manos sostenían una metralleta similar a la de Rambo.

La sorpresa fue inevitable al encontrase en esas apariencias. Al instante se clavaron una mirada punzante, llena de intolerancia y odio. Y en ese estado de paraplejía que les iba consumiendo hueso por hueso, cayeron en la cuenta que los dos estaban cadáveres. En el acto, afloró de sí el resentimiento y con mucho coraje se desató una lucha campal cuerpo a cuerpo, acusándose por la muerte de los suyos:

_Tú mataste a mi pelotón de policías.
_¿Y por qué no admites que fuiste tú, quién ordenó la cruel masacre de mis hermanos nativos?.
_Eso no es cierto. Por tu culpa he perdido a mi familia. ¡Toma, toma! _decía furioso, mientras agredía al espectro de Crisanto.

Fue increíble y les juro que no exagero. Ambos pelearon un promedio de siete mil doscientos tres segundos, que de no ser por la noche que se ennegreció de tanto negro, no se les habría distinguido; pero al fin, vencidos por el cansancio, los dos cayeron a tierra. Ironizados. Pero a nadie se le pudo atribuir la victoria.
El tiempo parecía detenerse en complicidad con esa noche. La prolongación de los minutos y segundos eran evidentes, mientras que los cuerpos desfallecidos, apenas podían moverse, surgiendo la pronta necesidad de ponerse de acuerdo.

_No tiene sentido seguir combatiendo. ¿A caso nosotros tenemos la culpa?_, reflexionó desde el suelo, Bazán Soles, aún agonizante.
_No sé si tengas razón, hermano_, contestó  el nativo, clavándole una mirada más apacible.

Pero como el resentimiento no les dejaba concentrarse y proponer soluciones inmediatas, se les apoderó un profundo silencio hasta quedarse sutilmente dormidos. Al fin fue Crisanto Yampis que a los diez y ocho minutos logró despertarse y de rodillas exclamó aletargado:
_¡Lo tengo! ¡Lo tengo, Bazán Soles, lo tengo!
_¿Qué te pasa Yampis, por qué interfieres mi sueño?
_Iremos al cielo para interpelar a Dios. Es el único responsable que ha permitido que se desate la violencia entre los tuyos y mis hermanos.
_Es una buena idea, Crisanto. Vamos al cielo y hablemos de una vez con el altísimo_, alegó Felipe Bazán Soles, con un poco de rudeza.
***

A las dos con cuarenta y un minutos de la mañana, llegaron los moribundos a la puerta del primer círculo del cielo. Dios que estaba en su meditación universal en el epicentro celestial del paraíso, les hizo esperar veinticinco minutos para atenderlos. El ángel encargado de controlar el ingreso de los visitantes, al no encontrar sus nombres en el registro electrónico de alta definición perteneciente al paraíso, recurrió a un cuadernillo gordo y muy desgastado y ahí los encontró a los dos, recién inscritos con tinta indeleble roja. Era el infierno. En esos instantes apareció el altísimo con los brazos abiertos diciendo bienaventuranza para los humanos que buscan la verdad. ¡Pasad, pasad!. Y con una voz dulce añadió enfático: _He decidido darles una nueva oportunidad. Intercederé por su intermedio para corregir las desavenencias entre nativos y colonos, originadas por culpa de esos decretos que ha emanado el gobierno.

Fue así como se aperturó un censurador debate, protagonizado por los visitantes:
_Estuvieron a mi cargo un pelotón de 8 policías, cuando se tomó la Curva del diablo, pero todos fuimos asesinados por los nativos. Dado a que el comandante no llegó con 60 refuerzos, ni el helicóptero pactado en el plan de desalojo.

_Bien lo dice el oficial Bazán Soles, _Recalcó el nativo. _Nosotros fuimos sorprendidos por esos uniformados del gobierno. Nos atacaron por aire y tierra a las cinco de la mañana. No quiero ni recordarlo. Fue muy doloroso ver a mis hermanos caer uno a uno, al no poder contrarrestar las bombas y disparos, únicamente con nuestras flechas. ¡Eso no es justo, señor omnipotente!

_Nosotros, solo cumplíamos órdenes, vuestra excelencia. Juzgue usted a la Ministra Cabanillas y al General Muruguza, exclamó ofuscado, el oficial aludido.

A lo que Dios se puso de pie y levantando sus manos juntas, intervino con suma tranquilidad e inteligencia: _¡Calmaos! Calmaos el uno como otro. Mi omnipotencia me ha permitido ver y escuchar todo lo que ha pasado en la tierra y no se puede negar que existen irresponsabilidad y negligencia en ambos partes. Por tanto, id los dos al planeta tierra y convocad a una macroasamblea en la misma Curva del diablo y en presencia de los responsables directos e indirectos, colaboradores y pueblos aledaños, transmitan mi mensaje de perdón y consoliden el compromiso de reconciliación. Si así lo hacéis, los dos también serán perdonados y bienvenidos en mi reino.

Luego se cerró mágicamente la puerta del cielo y los espectros de Yampis y Bazán quedaron fuera. En consecuencia, esa misma hora Crisanto Yampis se dirigió para la selva y Felipe Bazán, para la costa.
***
La convocatoria y preparación del magno encuentro les demoró cuatro apretados días. Pero al caer el ocaso del quinto día, vacilante retratándose en el horizonte, se apostaron en la parte baja del enigmático Curva del diablo, una multitud inmensa de personas. La mesa de honor, enarbolada por el señor presidente de la república, sus ministros, el señor Alberto Pizango, los Apus de las principales comunidades nativas, los presidentes regionales de Amazonas, Cajamarca y Lambayeque, así como los alcaldes de Utcubamba, Jaén y Bagua; lo presidían los espectros del nativo Crisanto Yampis y el oficial Felipe Bazán Soles, que por sus túnicas blancas, se podían divisarles desde lejos.
Bazán Soles dio inicio al magno encuentro.

_Compatriotas, esta tarde nos hemos reunido gracias a la enorme voluntad que todos ustedes poseen. Bienvenidos, a esta escena histórica y decisiva.

_Les traemos el mensaje de perdón y esperanza, por encargo de del todo poderoso, nuestro Dios. Hoy necesitamos asumir un compromiso de enmienda y reconciliación. Ya no podemos seguir con la discordia entre peruanos… y así siguió con vehemencia, Crisanto Yampis por un espacio de quince minutos. Luego unieron sus manos con Bazán Soles y en señal de conjuro, al unísono, pidieron que todos hagan lo mismo. Sin embargo un vientecillo sesgado zozobró con fuerza la ceremonia y al instante se pudo observar la llegada de un ejército constituido por millones de hormigas coloradas y muy pequeñas, que al instalarse con sus carteles y pancartas, coparon todo el ancho de la pista Fernando Belaúnde Terry, a lo largo de 30 kilómetros de distancia. Por el otro extremo de la pista que da acceso la selva, arribaron de similar forma, un ejército de suris apantalonados de blanco, sosteniendo una pancarta de seis metros con letras verdes  que decía: “DEVOLVAMOS TRANQUILIDAD A LA NATURALEZA, ES HORA DE LA RECONCILIACIÓN”.

La multitud se balanceó por unos segundos como un remanso de quietud inacabable, que absorta y sin habla se fue deshaciendo para finalmente, preguntarse entre sí, qué  significaba todo eso. A lo que Yampis, levantando su lanza con su brazo diestro y en el otro, la corona y el collar de semillas,  exhortó decididamente: Tranquilidad, tranquilidad hermanos peruanos. Es nuestra madre tierra que en esta tarde nos ha presentado a dos testigos fidedignos, con la finalidad de garantizar el cumplimiento de este conjuro. Por eso hermanos peruanos,  gobernantes y policías, nativos y colonos, pueblos de las tres regiones de este Perú profundo, es hora de abrazarnos. Y tomando aire, terminó guturando en tono prolongado. _¡Es hora de reconciliaciónnnnnnn!.

La respuesta fue al instante. Se pudo escuchar el estruendoso eco desde la cima del cerro hasta las turbias aguas del Marañón, cuando en una sola voz, la multitud rompió el silencio con efervescencia: ¡Reconciliación! Reconciliación! ¡Reconciliaciónnn!.   Enseguida se estrecharon las manos, se vertieron frases hermosas y entre sollozos se fueron abrazando todos los presentes.
_¡Un momento por favor! ¡Un momento!. _coreó con gallardía Bazán Soles. Este conjuro aún no ha terminado. Si en cualquier momento pretendamos (señalando con el dedo al gobierno, los ministros, los policías y demás representantes de las regiones) romper este pacto, serán las hormiguitas nuestro eterno castigo. Ellas instalarán su ejército en nuestras casas y oficinas de trabajo y nunca nos dejarán en paz a lo largo de nuestras vidas.

_Naturalmente, señaló Crisanto Yampis. Entonces, apuntando a Pizango, a los Apus y los demás nativos, subrayó con mucho acento: ¿Si nosotros rompemos el conjuro, esos suris cabezas negras, invadirán de por vida nuestras chacras y acabarán con los sembríos de plátanos, yucas y otros sembríos!.

Finalmente, ocurrió algo inesperado que nadie podrá olvidarlo. Una luz  blanquecina bajó desde el cielo, se detuvo sobe la cima del cerro y configurándose en la imagen de cristo, dijo: Bienaventurados seáis todos. Crisanto Yampis y Felipe Bazán Soles, subirán hoy con migo al purgatorio. Y ustedes cuando despierten de este sueño, ya dejen de buscarlos, sino más bien en unidad, disfruten la virtud de tener una vida entera.
                          
    Jorge Espinoza Fernández

EL PAPEL QUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMPLICA EN LA EDUCACIÓN


Si bien es cierto que los medios de comunicación tienen un amplio poder de influencia en la sociedad, entonces es implícita su influencia en la educación del individuo.
La educación es un proceso que contribuye con la formación integral del ser humano. Y es justamente en este proceso, que los medios de comunicación, desde lo más tradicionales a los más tecnificados, poseen un gran terreno de influencia en la construcción de la identidad de los pueblos. Esta influencia permite al individuo tener noción de género, sentido de clases social, raza, nacionalidad y conciencia de su yo y de los demás.
En decir, el estar inundados de una geografía de imágenes en la actualidad (mundo iconósfero), son los medios de comunicación audiovisual y escrito quienes las organizan y emiten con el propósito de difundir una visión del mundo y promocionar una cultura de los valores, en cuyo escenario aparecen indistinguibles lo bueno y lo malo, el positivo con lo negativo, lo moral con lo inmoral, el ser hombre o ser mujer, la forma de vestirse y el que consumir, la forma de ser popular o evitar el fracaso, etc.
De ahí, la perentoria reflexión se hace más difícil desarrollarla. Esos procesos, que se generan, como hemos visto líneas arriba, son aprendizajes implícitos o difícil de percibir, que solo con una educación de medios, podríamos evitar que la cultura mediática construya identidades y valores, donde la Televisión se ha convertido en la principal Red Educativa capaz de cambiar convicciones, valores, sentimientos, actitudes y conductas, dado al modelo tradicional del sistema educativo escolar y religioso aún imperante en nuestro país.
Por lo tanto, hace falta una propuesta urgente y sostenida de parte del Estado para enfrentar este problema. Tal como dijo el Dr. Javier Esteinou, que antes de corregir los pies económicos, los brazos tecnológicos, las manos laborales, el estómago agropecuario y los pulmones ecológicos del país, se modifique el alma mental que da vida a la sociedad. Es decir, priorizar una educación de calidad y digna que articule a los Medios de Comunicación  para que juntos construyamos un paradigma humano tal como todos queremos.
Mg. Jorge E. Espinoza Fernández

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD


Los medios de comunicación ejercen una influencia innegable de manera positiva o negativa muy determinantes para la transformación del ser humano. De ahí nuestra preocupación por este tema, de cuyo análisis podamos arribar hoy, en reflexiones de interés común.

Es de conocimiento general que los medios de comunicación tienen como función social la de formar, informar y entretener; pero en la actualidad observamos que casi todos los medios tienen mayor inclinación por las dos últimas funciones. Es por ello que coincido con lo que  Juan Pablo II en 1996, dijera: “Los medios de comunicación tienen una utilidad indiscutible, pero no deben engañarnos ni adueñarse de nuestras vidas”. Entonces resulta preponderante distinguir que los medios de comunicación, si bien asumen un rol de información sobre un hecho de interés para la opinión pública, pero también desinforman con datos erróneos y en el peor de los casos manipulan con información intencionada que falta al principio ético de la verdad.

Dentro de los medios de comunicación destacan la prensa audiovisual, hablada y escrita, sin embargo a lo largo del tiempo, es la televisión quien ha logrado evolucionar y captar más oyentes.  Al respecto, el Centro de Investigaciones Sociológicas en el 2000, constató que la TV se ha convertido como única fuente informativa y cultura a una audiencia de 86,6%, la radio el 46,6% y la prensa escrita solo el 32%. Aunque ha de saberse también, que la prensa escrita a pesar de ser la última, es la que goza de un mayor prestigio que los medios audiovisuales, por cuanto la información que ofrece, es sometida a un proceso de análisis profundo, antes de su difusión. De ahí que hoy en día, el primer reto de la prensa escrita tradicional, es enfrentarse al problema de la voracidad televisiva, mientras que la prensa hablada, asume el reto de utilizar la palabra para generar entidad visual de la noticia.

Por su parte el psiquiatria  Luis Rojas Marcos sostiene que la televisión hace mucho bien no solo como fuente de información, si no como factor de cohesión y refuerzo de la democracia social. A partir de ello, los oyentes somos autónomos y libres en seleccionar el medio de comunicación que nos parezca mejor, aun que, muchas veces somos incapaces de diferenciar lo bueno de lo malo, dado al nivel cultural que posee cada sociedad.

En efecto, la televisión también afronta retos. Son la dinámica social y los cambios constantes de la tecnología que le han permitido evolucionar. Entonces, sigue siendo un medio omnipotente en la vida social a pesar de las nuevas tecnologías que avanzan aceleradamente.  Es por eso que ya no es novedad que hoy en la actualidad, se hable de una TV interactiva o a la carta (mass media), cuya importancia en lo que informen sea la cultura, antes que el mercantilismo, que conlleva al ocio y el entretenimiento. Coincidentemente, GH Gaudmer, manifiesta que los medios de comunicación no pueden ser pasivos y que la sociedad de la información exige la incursión tecnológica donde la característica fundamental sea lo interactivo.

En consecuencia, la TV es una fábrica que viene creando estereotipos y modelos, los mismos que la sociedad los asume como normas de comportamiento imprescindible, llegándose a desarrollar por un lado la cultura de aspectismo (quien no asume el modelo de belleza, simplemente se queda fuera del círculo de oportunidades socioeconómicas), y por otro lado la cultura de la marca, es decir el poseer un bien o servicio es sinónimo de autosatisfacción, poder y estrato social reconocido.

En conclusión, existe un trabajo orientador y responsable que nos toca asumir todos desde el hogar, la escuela y las instituciones, de tal modo se evite que la TV se vea como una fábrica de modelos que directa o subliminalmente crea en el televidente, sentimientos de autosatisfacción personal, distinción social, sino, un espacio de aprendizaje y transformación regulador de una sociedad de la que todos renegamos.
Mg. Jorge Espinoza Fernández

08 mayo 2011

NUEVO ROL DOCENTE PARA ENSEÑAR COMUNICACIÓN EN EBR


Enseñar hoy el Área de Comunicación (antes Lenguaje) en la educación Inicial, primaria y secundaria (EBR) es y será una tarea trascendente, pero que debe orientarse a contribuir a la adquisición, dominio y manejo de las habilidades comunicativas básicas y usuales en la vida humana: hablar – escuchar; leer-comprender y escribir. Por lo tanto, los maestros tenemos la responsabilidad de promover en el aula, no solo la enseñanza exclusiva del conocimiento de los aspectos morfológicos y sintácticos de la lengua, sino más bien, priorizar el dominio pragmático de los usos verbales que el ser humano hace a diario como hablante, oyente, lector y escritor de la diversidad de textos con naturaleza e intención distinta.

Estos cambios y exigencias para los maestros de hoy es un reto. Es que con el traspaso de la segunda revolución a la tercera revolución educativa desde los años 80, la enseñanza posee un carácter inclusivo y obligatorio; de ahí que los estudiantes necesiten un saber gramatical, pero sobre todo un saber práctico de la lingüística, que les permita usar bien su lenguaje  oral y escrito. Entonces, para los maestros, esta tarea implica no solo contar con una formación lingüística (con enfoque estructuralista), si no conocer y utilizar otros enfoques lingüísticos (pragmáticos, lingüística del texto, semiótica), enfoques pedagógicos, modernas metodologías y estrategias didácticas apropiadas y así actuar como mediador y guía en el proceso de elaboración de textos orales y escritos que hacen los alumnos. Es decir, hacer que los alumnos hablen de manera fluida y adecuada, escriban con corrección, coherencia y cohesión y que aprecien mostrando a pego la expresión literaria y que a través de ella se logre lectores críticos.

Por su pertinencia de los planteamientos anteriores, cabe precisar, que hoy el aprendizaje de la lengua siempre deberá ser significativo, funcional, tener sentido y su utilidad trascender más allá de las aulas. En efecto, que la enseñanza de la lengua les sirva al estudiante en su vida personal y social; para ello deberán aprenderlo de manera competente porque al ser  utilizado en diversos contextos, el idioma tendrá un valor social, podrá servir de instrumento de comunicación y convivencia; o también de herramienta de emancipación de la manipulación, la opresión y la discriminación.

En conclusión, lograr una conciencia lingüística sobre el valor de la lengua (idioma) y sus usos en la sociedad actual, es esencial. (Ver más en: http://comunicacionagp.blogspot.com/)

22 diciembre 2010

UN NUEVO POETA SALE A LUZ EN UTCUBAMBA

Como todas las artes, la poesía es tan difícil de definir como los sentimientos que evoca, por lo que las siete acepciones que propone el Diccionario de la Academia parecen insuficientes para dar una noción clara. “Poesía eres tú”, escribía Gustavo Adolfo Bécquer, en una tentativa más subjetiva de explicarla y, por tanto, más poética. Contribuyen a esta confusión las mutaciones que ha sufrido a lo largo de la historia el propio concepto de creación poética, como podemos observar desde los tiempos de la palabra griega poiesis, derivada de un término poiein 'hacer'. En efecto, para Aristóteles, toda creación intelectual era poiesis. Para Heródoto, era el arte de componer obras poéticas, y Platón decía que las dos artes poéticas eran la tragedia y la comedia.

En la civilización griega, la poiesis se expresaba en poiema 'poemas', que podían ser epos 'épicos' o melos 'líricos'. De estas palabras griegas se derivaron otras latinas, tales como poesis 'poesía', poeta 'poeta', poetria 'poetisa', poética o poeticés 'obra poética'. En cambio en francés, poéte se registraba ya en 1155. Mientras que en español, el primer gran poema épico es el Cantar de Mio Cid, pero la palabra poesía no aparece documentada hasta el siglo XIII, cuando fue usada en el libro anónimo “Los siete sabios de Roma”.
En efecto cultivar la poesía hoy en nuestra patria, tal vez sea una actividad que no atrae a muchos, sin embargo, yace en el corazón de todo ser humano, esa necesidad perpetua de expresar palabras hermosas, románticas para referirnos a nuestros más queridos semejantes. Pero también es cierto que existen personas que gustan y se conmueven haciendo poesía, desde la plasmación física en un soporte físico personal y son solo algunos que se animan a escribirlo y compartirlo de manera pública. Esta tarea, en la provincia de Utcubamba aún es mínima, pero si muy significativa. Es justamente la Asociación Literaria Cultural Todas las Sangres que viene trabajando el tema LITERATURA desde hace un promedio de 12 años. Se han realizado concursos, encuentros de escritores nacionales e internacionales, proyectos de difusión literaria, etc. Es decir, se está buscando hacer de la literatura, como su evolucionado concepto lo dice: Trascender en el espacio y tiempo. Utilizar la literatura como herramienta para protestar, criticar, para armonizar, pero también para proponer y buscar soluciones a los problemas de nuestros pueblos.
En esta línea, hoy aparece desde Utcubamba- Amazonas, Francisco Tarrillo Barboza, joven profesor de primaria que nos presenta su poemario “CANTOS DEL ALMA”, en el que nos comparte un conjunto poemas y versos que encarnan sus propias experiencias relacionadas con el amor materno en el poema “Solo con mi mamá”, “Madre”; la lucha y esperanza del hombre de campo para enfrentar y salir de la pobreza evidenciados en varios poemas como “Divórciate de la pobreza”, “Mi reto a la pobreza” “Cholo”; también plantea la imploración de la fe como símbolo de gratitud y lamento a Dios por la humanidad en el poema “Basta señor”; la gratitud de ser utcubambino en el poema “Río Utcubamba” así como su canto central al esperado amor ideal en la juventud, tal como lo dice en los poemas: “Golondrina”, “Mi corazón te ama”, “El canto de la orquídea” y “Te extraño”.
Podemos observar en sus versos que impregna Francisco, un esfuerzo por hacer de la poesía un arma poderosa de comunicación, utilizando un estilo sutil, en el que pareciera no tomarlo en cuenta los mecanicismos de la perceptiva literaria del siglo XV, como es la rima, el metro, los acentos finales; pero que sin embargo, es claro su preocupación por despertar, recordar y genera sentimientos en el lector, tras el valor semántico de cada palabra, la intensidad y ritmo de sus versos. Vemos que hace uso de un lenguaje sencillo, libre de doctismos, en algunos poemas lo ha configurado con términos regionales y que contrastan con las combinaciones de estrofas, signos de interrogación y exclamación, con los que logra elegancia y tal vez su compromiso para seguir mejorando hasta cuajarse en un verdadero bate de la región que cante y consiga todo eso que se persigue con la poesía.



Mag. Jorge Espinoza Fernández
Ex Presidente de la ALC Todas las Sangres- Utcubamba
Integrante de
“Asociación de literatos amazónicos peruanos” Moyobamba
Y el “Consejo Nacional Todas las sangres”- Lima
Asesor del Círculo Literario “Sonqoy Marka” ISPP “José Santos Chocano”

05 diciembre 2010

14 ALUMNOS DE AMAZONAS CULMINAN CON ÉXITO AÑO LECTIVO 2010 EN EL COLEGIO MAYOR SECUNDARIO “PRESIDENTE DEL PERÚ”

 
Alumnos amazonenses que estudian en el CMS "Presidente del Perú"
Como no recordar, que nuestra región Amazonas el 16 de enero del este año, con más de 60 de sus mejores estudiantes de 3º, 4º y 5º de secundaria, se presentó al examen nacional: Prueba de Suficiencia: Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico-Matemático desarrollada en la ciudad de Chachapoyas, para acceder a una beca de estudios en el Colegio Mayor Secundario “Presidente del Perú”; sin embargo, solo 25 de ellos fueron los que clasificaron para la segunda etapa: 9 de 3º, 9 de 4º y 7 de 5º con un calificativo promedio de 13.5 a nivel regional. Seguidamente, el 1 de febrero, los 25 estudiantes, en presencia de un jurado especial tuvieron que sustentar un Proyecto Personal en un tiempo de 10 a 15 mn, siendo sólo 15 alumnos los clasificados para ingresar con beca integral al Colegio Mayor Secundario “Presidente del Perú” que por primer año se inició en marzo de este 2010. Al respecto siempre existió un asunto de reflexión, y sin vanagloriarnos, es que de los 15 becados (5 de 3º, 5 de 4º y 5 de 5º) la tercera parte son de la provincia de Utcubamba: (1 de 3º, 2 de 4º y 2 de 5º); el otro tercio de Rodríguez de Mendoza; mientras que 1 (3º) es de Bagua, 1 de Chachapoyas, 1 de Bongará y 1 de Luya. Por consiguiente, han pasado casi diez meses y el flamante equipo de estudiantes que con entusiasmo representan a la región Amazonas en el claustro de Colegio Mayor Secundario “Presidente del Perú” se ha reducido a 14 de los cuales, son cinco los que ya terminan el 5º y nos quedan aún 9 para el siguiente año. También conocemos que el desempeño académico de nuestros estudiantes amazonenses se mantiene sobre 18 como promedio. Ese puntaje, en realidad debe enaltecernos a todo Amazonas. De singular manera, también nos enorgullece que de 300 estudiantes de 3º, son JORGE ENRIQUE ESPINOZA MUÑOZ (UTCUBAMBA) y LESLY MANUELA ZAMORA RAMÌREZ (RODRIGUEZ DE MENDOZA) que han calificado tras la aprobación de un conjunto riguroso de exámenes, para llevar el Bachillerato durante dos años (2011 y 2012), de tal manera, sean preparados para ingresar en cualquier universidad del mundo, luego que egresan el 2012.

Alumnos de Utcubamba estudiantes del CMS "Presidente del Perú"

En consecuencia, creo que nos queda una gran deuda, a todas las autoridades amazonenses, frente al gran logro y reto de nuestros estudiantes. Hay estudiantes de otras regiones que sus autoridades no les abandonaron y durante el año les han visitado, les han dicho aquí estamos con ustedes, caso que hasta donde conozco, no ha pasado con las autoridades del Gobierno Regional de Amazonas, ni mucho menos con alguna autoridad de los gobiernos educativos y municipales provinciales.

Finalmente, instar a los directores prepararse para esta segunda convocatoria 2011 inscribiendo a los mejores alumnos de 2º, porque no hay duda que deba cabernos, que Amazonas es una región con muchos talentos. ¡Es un deber de todos, la estimulación y el reconocimiento de manera oportuna!. Conozca los datos a detalle en el siguiente cuadro:






























28 noviembre 2010

Profesores de IIEE intervenidas en proyectos sobre Comprensión Lectora Organizados por IIRSA NORTE, fueron reconocidos en Ceremonia Especial

La UGEL_U fue partícipe de una ceremonia especial de reconocimiento a los profesores de las IIEE de Utcubamba, Pedro Ruiz y Olmos, intervenidos con diversas Proyectos Educativos, que viene promoviendo IIRSA NORTE con la finalidad de contribuir con la educación y la promoción de la lectura en los estudiantes. Este evento se desarrolló en Santa Elena el 19 de noviembre, con la presencia del Gerente Administrativo, Ing. Alan Chan, el mismo que destacó el trabajo de los maestros y la intervención de la UGEL-U. En mérito a ello, se entregaron presentes a cada uno y finalmente se disfrutó de una exquisita cena. Por su parte el Director de la UGEL, reafirmó el compromiso de seguir trabajando juntos ya que de esa manera, la tarea de mejorar la calidad educativa, se hará más fácil y prometedora.


CON ENTUSIASMO SE DESARROLLÓ ÚLTIMO TALLER Y CLAUSURA DE PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE ORGANIZADO POR LA UGEL-U CON LOS MAESTROS DE COMUNICACIÓN TRAS UNA DURACIÓN DE 180 HORAS

Apertura del Taller por parte del Director de la UGELU
 y reconocimiento al prof. Angel Constantino Ubilús
Tras la participación de los profesores de Comunicación de la provincia Utcubamba, durante 15 Jornadas de Capacitación, el pasado 19 y 20 de noviembre, se culminó con el Programa de Capacitación, promovida por la UGEL_U entre el 2009 y 2010. En tal sentido, se reflexionó sobre la elaboración y aplicación didáctica de la Sesión de Aprendizaje, al amparo y cautela de la propuesta nacional concretizada a través del DCN. En consecuencia de ello, se observa que aún la mayoría de maestros de la provincia, no estamos implementando tal como es la propuesta, sino más bien, cada quien a generado una forma de programar su clase, descuidando los verdaderos propósitos que implica la propuesta nacional. Con esa necesidad, se determinó seguir organizados y trabajar el 2011, para ello se reorganizó la RED de Maestros de Comunicación, la misma que fue juramentada como antesala de la clausura del evento, por el Director de la UGEL-U, prof. Wilder Delgado Vasquez, la misma que ha quedado conformada de la siguiente manera:

Coordinador General: Mag. Jorge Espinoza Espinoza Fernández - Especialista de la UGEL

Coordinador de redacción: Prof. José Ysabel Martínez Delgado- docente de la IE 16228 San Luis.


Cordinador de economía: Lic. Darwin Sanchez - docente de la IE Alono de Alvarado.
Coordinadores por distritos:
  •  Bagua Grande. Prof. Salomón Rimarachín Peralta - Director de la IE  Felipe Huamán Poma de Ayala -Jahuanga
  • Cajaruro: Lic. Claribel Chasquibol Calongos - docente de la IE Juan Velasco Alvarado- Naranjos Alto
  • Cumba: Lic. Tania Flores Burgos - Docente de la IE Abraham Valdelomar - Hualango
  • Lonya Grande: Prof. Elias Huaman - Docente de la IE - Ortiz Arieta
  • Yamón: Prof. Gricerio Rimarachín Valera - docente de la IE José Abelardo Quiñones" - Pueblo Nuevo.
  • Jamalca: Prof. Jaime Saldaña Arévalo -docente de la IE Señor de los Milagros - Vista Hermosa.
  • El Milagro: Prof. Pósito Estela - docente de la IE Alberto Escobar _ El Milagro
Los profesores socializan sus productos logrados (parte superiro e inferior)



    Acto de juramentación de la nueva Directiva de la RED de maestros de Comunicación 2011
    

I JORNADA DE CAPACITACIÓN DESCENTRALIZADA, DESARROLLÓ CON ÉXTITO LA UGEL UTCUBAMBA, EN EL CENTRO POBLADO HUALANGO Y LONYA GRANDE


Prof. participantes desarrollan un test de entrada sobre Comprensión
Lectora así como la implementación del Plan Lector en sus IIEE

El Área de Gestión Pedagógica de la UGEL_U, en cumplimiento de su rol pedagógico, ha iniciado una cruzada de capacitación pedagógica descentralizada dirigida a los profesores de EBR. En ese sentido, el 12 y 13 en el centro Poblado Hualango concentró cerca de 60 maestros y 26 y 27 de noviembre logró concentrar a más de 106 maestros en el distrito de Lonya Grande (13 Inicial y PRONOI, 57 primaria y 36 de secundaria) con la finalidad de fortalecer las capacidades de participación en cuanto a la Movilización por los Aprendizajes, apropiación de estrategias para la enseñanza de la Comprensión de Textos y la reflexión sobre el rol preponderante que exige hoy el ejercicio de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) en los tres niveles educativos. El evento se desarrolló en la IE Jorge Basadre, toda vez que hemos observado que existe la necesidad de llegar como UGEL a los diversos maestros que ejercen su labor en las IIEE del distrito de Lonya Grande, que dado a la distancia no pueden asistir a la mayoría de talleres de capacitación que se desarrolla en la capital de la provincia. Si bien es cierto que es muy complejo atender a los más de 1400 maestros de las 482 IIEE de EBR desde la UGEL, sin embargo, los más abandonados siempre han sido los distantes. De ahí la importancia de esta cruzada de capacitación descentralizada en la que se prioriza los distritos de Cumba, Yamón y Lonya Grande. En esta misma línea se aprovecho para recoger información sobre la implementación de los Planes Lectores, la MN por la Comprensión Lectora y TOE, llegando a concluir a través de ella, que muchas IIEE, no lo están asumiendo. De otro lado, podemos aseverar que aún no es suficiente para los profesores visitarles o aplicar una ficha una vez al año, la realidad y el contexto en la que se encuentran exige una propuesta sostenida de capacitación descentralizada, por parte de la UGEL, reto que la dejamos en manos de la nueva gestión que administrará a partir del 2011.



Profesores de EBR (parte superiro e inferior) participan de la I Jornada de capacitación en Lonya Grande

18 octubre 2010

IIEE 16211 Y 16210 REALIZARON CONCURSOS DE CREACIÓN DE CUENTO Y COMPRENSIÓN LECTORA

Desde la semana anterior, las IIEE de Bagua Grande: Fe y Alegría 38, 16210 y 16211, se encuentran celebrando su aniversario de creación institucional. En ese contexto, la UGEL_U desde su rol de cautelar el acto educativo, a hecho su participación en varias actividades. Destacamos por ejemplo el Concurso de Creación de Cuento, organizado por la IE 16211 el 21 del presente, en el marco de sus LXXV años de creación, con la finalidad de fortalecer las capacidades de redacción, creatividad y comprensión lectora en los alumnos de 1º a 6º de primaria. En efecto, fueron 21 alumnos los que pusieron sus mejores dotes de redacción, tras dejar suelta su imaginación en un espacio de 2 horas que duró el concurso, cuyos ganadores fueron los siguientes:


Primer Grado: Jhon Frank Albañil “ El perro con su hueso”

Segundo Grado: Jean Pierre Choquehuanca “ Animalitos”

Tercer Grado: Azucena Lozano “El conejito orgulloso”

Cuarto Grado: Diana Fiorella Delgado “La gata y el perro”

Quinto Grado: José Enrique Campos “El perro y el pollito”

Sexto Grado: Jak Samir Martinez “El campesino y el pozo”.

De similar forma, la IE 16210 desarrolló el I Concurso de Comprensión Lectora, con el objetivo de verificar cuál es el impacto del Plan Lector y la Movilización por la Comprensión Lectora, para cuyo evento fueron seleccionados 5 alumnos por grado. En este concurso, fue el Área de Comunicación de la UGEL, el que elaboró, aplicó y revisó la evaluación agrupado en dos niveles. De ahí que los resultados han sido muy alentadores, logrando un alumnos de 5º secundaria una nota de 19,3 puntos.

CONCURSO DE PERIÓDICO MURAL, UNA BUENA ESTRATEGIA DIDÁTICA


La UGEL_U participó en la evaluación del II Concurso de Periódicos Murales intersecciones 2010 donde participaron los alumnos de primaria y secundaria de la IE Santiago Apóstol, este jueves 19 último, en el marco de su XXVII aniversario de creación institucional. El concurso estaba distribuido en cuatro categoría, lográndose la participación de 5 secciones, cuyos ganadores fueron: Categoría A primaria: “Los constructores de una sociedad sin agresiones” 6º “A”; Categoría A secundaria: “Pluma Santiaguina” 1º; Categoría B secundaria.

23 septiembre 2010

MOVILIZACIÓN POR LOS APRENDIZAJES 2010

El Ministerio de Educación a través de la UGEL Utcubamba, convoca a todas las IIEE de educación secundaria de la provincia de Utcubamba a participar de manera obligatoria en los siguientes Concursos Nacionales con la finalidad de fortalecer las capacidades Comunicativas: VI Concurso Nacional de ARGUMENTACIÓN Y DEBATE “Elecciones: los estudiantes también seremos gobernantes”, VII Concurso Nacional de DE REDACCIÓN “Una Escuela Organizada Previene los Desastres” y PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “José María Arguedas”los mismos que están aprobadas con RVM 038-2010-MED; RVM 039-2010-MED y RVM 034-2010-MED y sus respectivas bases que se están entregando en Gestión Pedagógica— a cargo del especialista de Comunicación. Estos concursos se desarrollan en 4 etapas, lo que significa un compromiso obligatorio para cada IE en la primera fase y luego hacer llegar el informe a la UGEL correspondiente. El cronograma de participación fue la siguiente:

VI Concursos Nacional de ARGUMENTACIÓN Y DEBATE “Elecciones: los estudiantes también seremos gobernantes”: Fecha de inscripciones hasta el 02 y se desarrolló el 03 setiembre a hora 9.00 am.

 VII Concursos Nacional de DE REDACCIÓN “Una Escuela Organizada Previene los Desastres”: Recepción de trabajos hasta el 10 y evaluación 13 de setiembre.

PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “José María Arguedas”: Recepción hasta el 05 y evaluación el 6 de octubre.

VI CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE "ELECCIONES: LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN SEREMOS GOBERNANTES"


DOS ALUMNAS FUERON SELECCIONADAS PARA REPRESENTAR A UTCUBAMBA EN EL VI CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE


Con mucho éxito la UGEL_U bajo la coordinación del prof. Jorge Espinoza Fernández, realizó la segunda etapa del VI CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE “Elecciones: Los estudiantes también seremos gobernantes” el viernes 3 de setiembre en el auditórium de la sede institucional; en la que participaron 24 estudiantes de 4º y 5º de 13 IIEE de la provincia. El evento fue aperturado por el prof. Wilder Delgado, Director de la UGEL_U, el mismo que reconoció el talento y capacidad que poseen los estudiantes utcubambinos, tanto así que en varias oportunidades han representado a la región Amazonas en la ciudad de Lima. Este evento se desarrolló en dos ruedas: exposición de ideas en 3 minutos y el debate en la que se apoyó o refutó mediante argumentos, ejemplos y contraargumentos, las ideas vertidas; destacándose como objetivo principal el fortalecimiento de capacidades comunicativas, así como la investigación, argumentación, pensamiento crítico y liderazgo en los alumnos; de ahí que hacemos llegar el reconocimiento a las IIEE participantes: Antonio Raymondi, Fe y Alegría 38, Alonso de Alvarado, San Martín de Porras, Pedro Paulet Mostajo, Aplicación José Santos Chocano, Juan Velasco Alvarado, Manuel Seoane Corrales, Miguel Grau Seminario, 16228, Ramón Castilla, Pedro Apóstol y Javier Heraud Pérez. Finalmente los integrantes del jurado, tras un denodado trabajo, seleccionaron como ganadores y que pasarán a la etapa regional la primera semana de octubre en Chachapoyas, a las alumnas: LEÓN BURGA FANNY de IE Manuel Seoane Corrales—Buena Vista y ALCANTARA VISLAO EXMILMAR JHOSSEY de la IE Pedro Paulet Mostajo– Bagua Grande. Felicitaciones y a seguir preparándose.
   

Alumnos participantes:

Alumnas finalistas junto a sus profesores asesores

Estudiantes junto al Director de la UGEL_U, luego de haber participado
en el VI Concurso de Argumentación y Debate - etapa UGEL_U

Exmilmar y Fanny finalista de la etapa provincial
posan junto al Especialista de la UGEL_Utcubamba

VI CONCURSO DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE- ETAPA NACIONAL

Luego de 4 horas el Jurado evaluador determinó a Solano Vega Juanito, alumno de la IE San Juan de la Libertad” como finalista del VI Concurso Nacional de Argumentación y Debate “Elecciones: Los estudiantes también seremos gobernantes”- Etapa Regional, desarrollado en la ciudad de Chachapoyas el 29 de setiembre, en horas de la mañana. En este evento participaron 10 estudiantes de 5 provincias de la región, cuyas puntuaciones fueron los siguientes:

Solano Vega Juanito, 18 - UGEL CHACHAPOYAS, Risco Tafur Karen, 17,6 - UGEL BONGARÁ, Quiroz Bendezú Diana– 17,3 UGEL LUYA, León Burga Fanny, 17 - Alcántara Vislao Exmilmar, 17 - ambas de la UGEL UTCUBAMBA, Alamo Cabañas Wenddy, 16 - UGEL CHACHAPOYAS, Vargas López Jorge, 16 - UGEL RODRIGUEZ DE MENDOZA, Mori Arévalo Eybi, 15,3 - UGEL LUYA y Hernández Chuquimbalqui Alan, 14,6 -UGEL BONGARÁ.

Los miembros del jurado lo integraron: José Santillán Salazar, Asunta Terán Reátegui y Gustavo A. Llontop Salcedo.

Finalmente el Director de Gestión Pedagógica—DREA, reconoció la brillante participación de los diez alumnos e instando a continuar trabajando desde sus IIEE para que sus buenos proyectos y propósitos, en plazo cercano, se hagan realidad.

Alumnas de Utcubamba, Fanny la tercera y exmilmar la quinta
(vista de izquierda a derecha)


Participantes de otras provincias de Chachapoyas


Los diez particpantes en la etapa Regional, junto a sus profesores asesores

Juanito (Chachapoyas) fue seleccionado para la etapa nacional



Publico asistente junto un miembro del jurado evaluador




VII CONCURSO NACIONAL DE REDACCIÓN "UNA ESCUELA ORGANIZADA PREVIENE LOS DESASTRES"
IE FE Y ALEGRÍA 38 DESTACÓ EN EL “VII CONCURSO NACIONAL DE REDACCIÓN” EN LA ETAPA UGEL UTCUBAMBA
 
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El Jurado se encuentran evaluando los trabajos de redacción
Un promedio de 14 alumnos en la Categoría A y 15 en la B, se presentaron al VII CONCURSO NACIONAL DE REDACCIÓN "UNA ESCUELA ORGANIZADA PREVIENE LOS DESASTRES" - etapa UGEL, desarrollado este pasado 13 en el auditórium de la UGEL_ Utcubamba, bajo la responsabilidad del especialista de Comunicación, Mag. Jorge Espinoza y la participación de tres personalidades como jurados: Prof. Carlos Jiménez Gonzales, Prof. Lindomera Salazar Gonzales y el Lic. Liler Guevara Gálvez, los mismos que tras un trabajo de 5 horas determinaron los cuatro finalistas que pasarán a la etapa regional:


CATEGORÍA A:


DIAZ DELGADO ALFREDO -"16228 SAN LUIS"-  "La nube mensajera" - 16.7


INGA CRUZ KATHERIN JULISSA - "FE Y ALEGRÍA 38" - "Los desastres naturales" - 16.5


CATEGORÍA B:

SALAS PEREZ YRIS DEL ROCIO - "FE Y ALEGRÍA 38" - "Organizado, el mundo es mágico" -18.3


COLLANTES CALLE MONICA GUILIANA - "FE Y ALEGRÍA 38" - "La historia del niño cojito"- 18.3




Concurso Premio Nacional “José María Arguedas” - Etapa UGEL-U

El pasado miércoles 6 de octubre se desarrolló la evaluación de los trabajos presentados en el marco del PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” 2010-atapa UGEL Utcubamba, cuyos resultados se muestran en el cuadro sgt.

Mag. Jorge Edilberto Espinoza F.
Especislista de GP- UGEL_U